jueves, 30 de mayo de 2013

REFRANES SIN EQUIDAD. Ficha 95

COMENTARIOS DE DOCENTES
La maestra Araceli de la escuela primaria Miguel Hidalgo y Costilla nos comparte su experiencia en la aplicación de la ficha 95 "Refranes Sin Equidad"

La alumna Dioscelin les leyó algunos refranes y sus compañeros la escucharon, después ella los fue cuestionando, participo Elizabeth dándole respuesta a la pregunta de la ficha.
1. ¿Es correcto pensar que la mujer debe pegársele? 
Ella respondió que no porque la persona que golpea genera violencia.
2. ¿Crees que el hombre debe ordenar a la mujer lo que debe hacer? 
Respondió Ma. Inés no porque debemos tener los mismos derechos y si se va a trabajar debe ser igual.
3. ¿Cómo crees que debe de ser la relación entre mujeres y hombres? 
Comentó Isaías que tanto el hombre como la mujer se deben respetar y tomar acuerdos por igual sin distinción.
4. ¿Cómo es tu relación con tus compañeros y compañeras? 
Respondió dulce maría pues a veces nos disgustamos porque los niños siempre quieren tener la razón y tenemos que hablar con los niños para no pelearnos. 

Después se les pidió que de manera general inventaran refranes pero que hablaran de la equidad, de respeto tanto para las mujeres como para los hombres y con la participación de todos se dio por concluida la actividad con el grupo de tercero y cuarto grado.



martes, 28 de mayo de 2013

"MODELANDO" Ficha 36




COMENTARIOS A LA FICHA 36 "MODELANDO"

“Modelando” Ficha 36
 Sobre esa ficha la Profra. Ma. Isabel Sánchez Alonso de la Escuela Prim. “20 DE NOVIEMBRE” nos cuenta su experiencia:

“LA FICHA ELEGIDA TIENE RELACIÓN CON LECTURAS DEL LIBRO DE TEXTO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, EN EL BLOQUE II. 

-SE MUESTRA A LOS ALUMNOS IMÁGENES DE VIOLENCIA ESCOLAR.
-SE LES DA A CADA UNO, UN PEDAZO DE PLASTILINA Y SE LES PIDE QUE HAGAN UNA FIGURA QUE EXPRESE QUÉ LES HACE SENTIR LAS IMÁGENES QUE SE LES MOSTRARON.
-SE COMENTAN LOS DISTINTOS SENTIMIENTOS EXPRESADOS POR LOS ALUMNOS EN RELACIÓN CON LA VIOLENCIA QUE SE VIVE EN LA ESCUELA Y QUÉ HACER PARA EVITARLA.
-PARA CONCLUIR CON NUESTRO TEMA, SE PRESENTA EL PRODUCTO FINAL EN LA CUAL TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPARON CON ESMERO Y DEDICACIÓN.

LA PARTICIPACIÓN FUE BUENA YA QUE AL REFLEXIONAR ACERCA DEL TEMA Y OBSERVANDO LAS IMÁGENES PROPUSIERON MEDIDAS PARA EVITAR LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA”.
 


viernes, 24 de mayo de 2013

DIFERENTES FORMAS DE USAR LA LOTERÍA

¿De cuántas formas podemos usar 
el juego de mesa "Lotería de Valores"?

Compartan sus experiencias en el uso de la lotería. 
Recuerden que la diversidad hace la riqueza. 
Maestras y maestros con culturas diferentes, niñas y niños de regiones diferentes, ustedes pueden aportar mucho. 

La versatilidad del material da lugar a infinitas posibilidades para su aplicación; dependerá de la imaginación, la riqueza cultural y los diferentes contextos en que fue aplicado el material. 

Si no la han aplicado, están a tiempo para hacerlo.

Esperamos que nos cuenten sus experiencias 
en torno a la LOTERÍA DE VALORES al correo loscolores.de.lanoviolencia@gmail.com

martes, 14 de mayo de 2013

Para compartir sus experiencias, dudas o comentarios, pueden escribirnos al correo: loscolores.de.lanoviolencia@gmail.com

miércoles, 8 de mayo de 2013

¿Más con lo mismo? Ficha 129





Comentario de docentes sobre la aplicación de la ficha 129: 


“Los alumnos al observar la imagen y leer la frase opinan que si resolvemos la violencia con más violencia  se vuelve un acto VIOLENTO de mayor grado.

Al trabajar en equipos, se les dificulta organizar sus ideas y llegar a acuerdos, finalmente proponen varias soluciones para acabar con la violencia como: La violencia no es un juego, no te quedes callado, la violencia puede arruinar tu autoestima, es negativa y tiene consecuencias, la violencia se termina con la PAZ. La violencia se resuelve dialogando.

Los alumnos y alumnas identifican con claridad las acciones y actitudes positivas de las negativas

Mtras. Susana Gabriela Mercado Cuevas (Maestra de aprendizaje USAER) y  Norma Ochoa (ATP)


jueves, 2 de mayo de 2013

LAS OTRAS TAREAS DE BLANCA NIEVES. Ficha 4







Comentarios de docentes sobre la aplicación de la ficha 4


 “Fue necesario aplicar otras preguntas que condujeran a los oficios o profesiones que actualmente las mujeres pueden ejercer.”
 Maestra Eblin Yaziel Yuarez Morales de la escuela Avelino Bolaños
  
“Los niños identificaron las tareas de blanca nieves como aquellas que comúnmente hace mamá y algunos mencionaron que también papá, haciendo el comentario que algunos de los papás no hacen nada en casa porque son flojos, sin embargo concluyeron que también pueden hacer las diversas actividades que realizan las mujeres y viceversa” 
Maestra María del Rosario de la Rosa Cigarroa de la escuela Joaquin H. Servin Andrade



 “Se tomó esta ficha como referencia para iniciar la actividad para reafirmar el contenido de cambio de final de un cuento que semanas antes  se les había proyectado una parte de la película de blanca nieves, que en ellos causo impacto.

Se les mostró la imagen de blanca nieves  donde se podía apreciar  que ella estaba sucia, con  el vestido roto y con el reflejo de cansancio en su semblante por tanto trabajo, y con las preguntas que venían en la ficha sirvieron como detonantes  para iniciar con la plática que inició con la encomienda de observar detenidamente la foto de blanca nieves y preguntar qué estaba haciendo, a lo que ellos respondieron que estaba de sirvienta porque estaba haciendo el quehacer de su casa.   Para tratar de sensibilizar, primero lo comparé con los quehaceres que ellos realizan en casa y que no por ello somos sirvientes y que mamá hace los mismos quehaceres y tampoco lo es, pero que en algunas ocasiones hay niños que se encuentran en esta situación y se les pidió que comentaran qué otras cosas hacen cuando están en su casa y que las dibujaran. Todos lo hicieron y cada uno explicó cómo se sintió después de compararse y saber que ellos tienen el derecho de estudiar, ir a la escuela y jugar y  que lo que ellos hacen no es tan malo como piensan.”

Es importante hacerles saber que las fichas son muy amenas, completas y fáciles de aplicar y con resultados muy significativos porque a través de estos temas nos permiten sensibilizar a los niños de una manera agradable y divertida.
Maestra luz María Tello Calihua de la escuela Enrique c. Rébsamen